Pengembangan Media Game Based Learning Berbasis Ecoliteracy Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Pada Materi Sumber Daya Alam Siswa Kelas IV SD
DOI:
https://doi.org/10.33592/pelita.v26i1.9044Keywords:
Game Based Learning, Ecoliteracy, Conceptual Understanding, Natural Resources, IPAS, Elementary School., Game Based Learning, Ecoliteracy, Pemahaman Konsep, Sumber Daya Alam, IPAS, Sekolah Dasar.Abstract
Natural resource learning in elementary schools is still not optimal and tends to be memorization based, resulting in low conceptual understanding and limited awareness of natural resources in daily life. This study aims to develop an ecoliteracy based game based learning media to improve students conceptual understanding. The research employed Design and Development (D&D) type 1 using expert validation questionnaires, user response questionnaires, and multiple choice tests. The results showed that the media was highly feasible with expert validation of 95% and user response of 92.48%. The data were normally distributed (Sig. 0.722), and the t-test indicated a significant improvement (Sig. <0.001). the N-Gain score was 0.68 (moderate). Therefore, the Buminesia media is effective and can be used as an alternative learning resource in elementary science learning.
References
Daniar, M. A., Soe'oed, R., & Hefni, A. (2022). Pengembangan media pembelajaran berbasis aplikasi game dalam pembelajaran bahasa Indonesia. Diglosia: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 5(1), 71–82.
Hamsidar, H., Afkar, A., Sarabunis, F., Fitri, E., & Dhany, A. (2026). Sosialisasi game edukasi web untuk meningkatkan minat belajar siswa sekolah dasar. RIGGS: Journal of Artificial Intelligence and Digital Business, 4(4), 1986–1992.
Maulana, M. A., Kanzunnudin, M., & Masfuah, S. (2021). Analisis ekoliterasi siswa pada sekolah adiwiyata di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2601–2610.
Permana, B. S., Hazizah, L. A., & Herlambang, Y. T. (2024). Teknologi pendidikan: Efektivitas penggunaan media pembelajaran berbasis teknologi di era digitalisasi. Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan dan Sosial Humaniora, 4(1), 19–28.
Purnamawati, E., Hamdu, G., & Nur, L. (2025). Analisis kebutuhan pengembangan media interaktif berbasis game-based learning pada materi keseimbangan ekosistem. Jurnal Penelitian Pendidikan, 25(3).
Puspa, K. C. D., & Suniasih, N. W. (2022). Media pembelajaran game edukasi berbasis website pada muatan IPA materi sistem pencernaan manusia kelas V SD. Jurnal Media dan Teknologi Pendidikan, 2(1), 32–40.
Salimi, M., Karsono, K., Hidayah, R., Surya, A., & Fauziah, M. (2025). Concepts, aspects, and methods for developing ecoliteracy: A systematic literature review. Multidisciplinar (Montevideo), (3), 214.
Suhaemi, A., Asih, E. T., & Handayani, F. (2020). Peranan media pembelajaran dalam meningkatkan pemahaman konsep belajar IPS SD. Jurnal Holistika, 4(1), 36–45.
Wibawa, A. C. P., Mumtaziah, H. Q., Sholaihah, L. A., & Hikmawan, R. (2021). Game-based learning (GBL) sebagai inovasi dan solusi percepatan adaptasi belajar pada masa new normal. Integrated: Information Technology and Vocational Education, 3(1), 17–22.
Widodo, A., Indraswati, D., Sutisna, D., Nursaptini, N., & Anar, A. P. (2020). Pendidikan IPS menjawab tantangan abad 21: Sebuah kritik atas praktik pembelajaran IPS di sekolah dasar. ENTITA: Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, 2(2), 185–198.
Winatha, K. R., & Setiawan, I. M. D. (2020). Pengaruh game-based learning terhadap motivasi dan prestasi belajar. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 10(3), 198–206.
Yonanda, D. A., Supriatna, N., Hakam, K. A., & Sopandi, W. (2022). Kebutuhan bahan ajar berbasis kearifan lokal untuk menumbuhkan ecoliteracy siswa sekolah dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(1), 173–185.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Kharisma Salsabila Sofa, Yona Wahyuningsih, Agil Nanggala
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Pelita : Jurnal Penelitian dan Karya Ilmiah this site and metadata is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License
